ISO 27001 Bilgi Güvenliği Boşluk Analizi Boşluk analizi, fark analizi ya da GAP Analizi dediğimiz bu değerlendirme de ISO 27001 Bilgi Güvenliği Yönetim Sistemi için danışmanlık hizmeti alacak kuruluşun hedeflediği konum ile şuanda bulunduğu durum arasındaki farkın ne olduğunun detaylı olarak çıkarıldığı bir analizdir. EğitiminYeri : Online Eğitim. Eğitim Tarihi ve Süresi. Eğitim bireysel katılım ile gerçekleşmektedir. Kullanıcı adı ve şifre tarafınıza ulaştığı andan itibaren eğitimi almaya başlayabilirsiniz. Eğitim Ücreti ve Hesap Numarası. Kişi Başı: 500 TL. Banka Adı ve Şubesi: Halkbank Hacettepe Tıp Fakültesi Şubesi (1541) İçemizAksu İlkokulu Anasınıfı öğretmeni Ece DUMAN öğrencileri ilebirlikte 4 Ekim Dünya Hayvanları Koruma Günü kapsamında etkinlik düzenlediler. Etkinlikteki amaç çocuklarımızın hayvanları koruma konusunda farkındalık oluşturmak amacıyla gerçekleştirilen etkinlikte öğrecilerimizin hayvanlara olan ilgisini ve sevgisini yapmış oldukları kuş yemlklerini meyve ElEle Güvenli Geleceğe İzmir - Bilgilendirme ve Önleme Faaliyetleri için tıklayınız. Değerli kullanıcı; Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı tarafından hazırlanan Afet Farkındalık Eğitimi konulu eğitim, Cumhurbaşkanlığı İnsan Kaynakları Ofisi Başkanlığı https://egitim.cbiko.gov.tr adresinde yer alan Uzaktan Develi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Develi Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Develi Halk Eğitim Merkezi ve ilçemizdeki okullarla işbirliği içerisinde gerçekleştirilen Okuldan Eve Aile Eğitimi Projesi tamamlanmıştır. 21.02.2022 – 31.03.2022 tarihleri arasında Şht.J.Er Yaşar Pusatlıoğlu Anaokulu, Muammer Kocatürk 5sF4. Büyüyorum, Gelişiyorum Değişiyorum Büyüyorum, Gelişiyorum Değişiyorum dolunay dolunay 2 Ekim 2017 2 Ekim 2017 “Ergenleri Bilgilendirme ve Farkındalık Kazandırma Eğitim Programı Eğitici El Kitabı Büyüyorum, Gelişiyorum Değişiyorum“ İsimli kitabın Editörlük ve Bölüm Yazarlığı Dolunay Kadıoğlu – 2006 Geçen haftaki konumuza devam edelim…Ergenlikte cinsellik konusu çoğunlukla bu dönemin risklerini, risklerin sonuçlarını, ergenlerin olumsuz davranışlarını ve ergenlik döneminde cinsellik yaşamanın normal olmadığını akıllara pek çok araştırma ergenlikte yaşanmaya başlanan cinsellikle psikolojik sorunlar arasında hiçbir bağlantının olmadığını ortaya koymuştur. Bununla birlikte ergenlik de cinsellik kavramı üzerinde düşünüldüğünde altı çizilmesi gereken önemli başlıklardan biride “risk alma” olmalıdır. Ergen risk alma konusunda yetişkinlere göre çok daha gözü karadır ve risk almak onun için hayatının doğal bir parçasıdır çünkü pek çok şeyi zaten risk alarak öğrenmektedir, üstelik bu durum heyecan da ve Luster çalışmasında ergenlerin cinsel etkinlik riskleri de gözlemlenmiş ve 10’dan fazla risk etkeninin olduğu potansiyel risk etkenleri ile cinsel etkinlikler arasındaki ilişkiye risk etkenlerinin bağımsız olarak etki edip etmediğini anlamak için çalışma yapmışlar ve;• Düzenli kız ya da erkek arkadaşın olması,• Alkol kullanımı,• Cinsel yönden izin veren anne babaya sahip olmak,• Gelecekteki meslekten kuşku duymakgibi etkenleri, cinsel etkinliği belirleyen önde gelen risk etkenleri olarak ve benzeri çalışmaların sonuçları, ergenlikte erken cinsel etkinliğin bedensel, gelişimsel ve sosyal olarak istenmeyen sonuçlarından, yani ergenlikte riskli cinsel davranışlardan korunmak için, ergenin çevresindeki risk faktörlerini azaltmak gerektiğini işaret cinsel taciz, tecavüz ve cinsel istismar ergenlikte cinsellik dendiğinde akla gelen en önemli konu başlıklarındandır. Pek çok çalışma göstermektedir ki ergenler yine ergenlik özellikleri ve taşıdıkları risk faktörleri nedeniyle cinsel istismar, taciz ve tecavüze karşı savunmasız arasında cinsel istismar yaşayanlar, ya yabancı biri, ya aile içinden biri ya da sevgilileri tarafından bu sürece maruz ayrı yaşamak, fiziksel ve zihinsel engelleri olmak, alt sosyo-ekonomik bir çevrede yetişmek, alkol ve madde kullanan ailede büyümek, cinsel taciz riskini artırmaktadır. Cinsel tacize uğrayan ergenlerde daha az öz güven ve daha çok eğitim ve öğrenim güçlüğü görülmektedir. Yine bu ergenlerde kaygı, korku, yeme bozukluğu ve depresyon düzeyleri daha yüksektir. Bu ergenlerin daha çok ve daha riskli cinsel davranışlarda bulunabilecekleri, birden fazla cinsel eşlerinin olabileceği, cinsel olarak diğer akranlarını istismar edebilecekleri ve daha sık gebe kalabilecekleri, HIV/AIDS ve CYBE’a daha fazla maruz kalabilecekleri cinsel deneyim ergenler için büyük anlamlar taşımaktadır. Erkekler için erkek olmak gibi “erkeksi” yani daha çok erkekler dünyası için anlamlar taşırken, kız ergenler için daha “duygusal ” anlamlar taşımakta ve bu anlamlar sadece kadınların dünyasında değil belki de daha çok erkeklerin dünyası tarafından kızların ilk cinsel deneyimlerini yaşadıkları kişiler için “sevdiğim” tanımını kullanmaları şaşırtıcı değildir. Kızlar erkelerin tersine ilk cinsel deneyimini anlattığında, akranlarından çoğunlukla destek alamamakta hatta tepki görmektedirler, bu değerlendirmenin kendi hemcinsleri tarafından bile erkek dünyası değerleri ile yapıldığının göstergesidir. Kızlar ilk cinsel deneyimleri ile ilgili olumlu duygular yaşasalar da, bu duygulara suçluluk, utanma, korku ve kaygının da eşlik ettiğini erkeklerden daha çok ifade ergenlikteki önemi de burada ortaya çıkmaktadır. Mastürbasyon bireyin kendi cinselliğini ve hazzı keşfettiği ve bunu en güvenli şekilde doyuma ulaştırdığı çok normal bir cinsel davranıştır. Bu bedensel ve duygusal değişim döneminde ergen, bir yandan mastürbasyonu “yeniden” bu kez bilerek, planlayarak ve isteyerek keşfeder, öte yandan da karşı cinse engelleyemediği bir cinsel çekim duymaya başlar. Mastürbasyon ergenin zihninin uzun bir süre hatta erişkinliğinde bile meşgul eder. Eşlik eden suçluluk ve kirlilik duygusu ergeni mastürbasyon yapmaktan bir süre alıkoysa da, içgüdüleri ve değişen hormonal yapısı ona engel olmaktan çok teşvik edici kafalarını kurcalayacak temel soru “ne kadar yapılması gerektiğidir?” Aslında bunun cevabı çok nettir Mastürbasyon için sayı verilemez, ancak yaşamın ve bedenin bütünlüğünü korumak önemlidir. Özellikle cinsel organın mukozal yapısını bozmamak ve özellikle genç kızlarda enfeksiyon olasılığından uzak kalacak bir sıklığı ergenin kendisi belirleyecektir. Elbette ergenin okul başarısını, sosyalleşme sürecini etkilemeyecek ve “takıntı” haline gelmeyecek bir şekilde yapılan mastürbasyonun herhangi bir psikolojik ya da fizyolojik zararı bunlarla birlikte yeniden ifade etmek isterim ki, ergenlik dönemindeki cinsel riskleri azaltmanın en etkin yolu uygun cinsel bilginin ergene verilmesi çok önemlidir.“Cinsellik Eğitimi” çocukları, ergenleri riskli cinsel davranışlardan ve sonuçlarından koruyacak en etkin yoldur. Bu programın içerisinde karar verme yolları, hayır diyebilme yöntemleri, mastürbasyon, bedenini sevmek, saygı duymak ve ona iyi bakmak, toplumsal kimlikler, eş cinsellik, toplumsal değerler, sağlıklı olmak, HIV/AIDS, güvenli cinsel yaşam, doğum kontrol yöntemleri gibi… konular olmazsa ergene iyi bakın…Sevgiyle,Bu yazıyı hazırlarken yararlandığım kaynaklar1. Ergenlikte Cinsellik makale, Şatıroğlu, Kadıoğlu2. Ergenleri Bilgilendirme ve Farkındalık Kazandırma Eğitim Programı Eğitici El Kitabı, Büyüyorum, Gelişiyorum, Değişiyorum, Türk Eczacıları Birliği, Yenimahalle Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Polat, D. Ed., Ankara, Fersa Matbaası 20073. Çok, F, 2003, Ergenlerin Cinsel Eğitimi, Bir Program Denemesi, Ankara Üniversitesi Matbaası4. Steinberg L. Ergenlik , 2007 Çeviriye hazırlayan Figen Çok, syf. 401-441, İmge Kitabevi Pdr Uzmanı Mete KALDIRIM okulumuz öğretmenlerine, "Öğrencilerin Ergenlik Dönemi Özellikleri ve Gençlerle Etkili İletişim" konulu bir konferans sundu. Bu eğitim programının amacı; • Gençlere ergenlik döneminde yaşadıkları bedensel ve ruhsal değişikliklerin nedenlerini açıklamak, • Yaşadıkları kaygı endişe ve korkuları azaltmak, • Cinsellikle ilgili olumlu değer ve tutum geliştirmelerine yardım etmek, • Kendilerini daha iyi anlama ve ifade etmelerine, öz güven ve özdeğer oluşturmalarına yardımcı olmak, • Kendileri ile barışık, mutlu ve verimli bireyler olmalarına yardım etmektir. Okul personeline yönelik bilgilendirme programında paylaşılan konular • "Ergenleri Bilgilendirme ve Farkındalık Kazandırma Eğitim Programı" Tanıtımı, Programın amaçları, içeriği, sınıf uygulamaları, etkinlikler üzerine paylaşımlar • Ergenlik Dönemi Özellikleri ve Karşılaşılabilecek Davranışlar, Ergenlik dönemi ve bu dönemde yaşanabilecekler, karşılaşılabilecek olumlu/olumsuz davranışlar, sınıf içinde etkili öğretmen tutumları Ergenlik Döneminde Bedensel Değişimler ve Ergenlik Döneminde Duygusal Değişimlerden yararlanılarak grupla paylaşılır. • Bilgi ve Destek Alınabilecek Kurum ve Kuruluşlar. Ergenlik dönemi, üreme sağlığı ve bu dönemle ilgili diğer konularda bilgi, destek ve yardım alınabilecek kurum ve kuruluşlar Bu program okulumuzdaki uygulaması üç bileşen üzerinden yürütülmektedir; 1. Okul personeli Yöneticiler, Öğretmenler ve diğer personellerde yönelik çalışmalar, 2. Anne babalara yönelik çalışmalar, 3. Öğrencilere yönelik çalışmalar. Bu bağlamda okul personeli ile ilgili eğitim çalışması tamamlanmıştır. Anne baba ve öğrencilerimize yönelik çalışmalar da bir plan dahilinde ayrıca yapılacaktır. Konferans sonunda merak edilen sorulara da cevap veren Mete KALDIRIM'a ve katılan tüm öğretmenlerimize teşekkür ederiz. ERGENLERİ BİLGİLENDİRME VE FARKINDALIK SEMİNERİ Tekirdağ Veli Akademisi Projesi şubat ayı eğitim programı kapsamında okulumuz rehber öğretmeni Onur SERT tarafından velilerimize yönelik "Ergenleri Bilgilendirme ve Farkındalık Kazandırma Eğitim Programı " konulu seminer, çevrimiçi olarak verilmiştir. Yayın - Güncelleme 1054 - Görüntülenme 74 Beğen 0 kişi beğendi Farkındalık Kazandırma Eğitimlerimiz Okulumuz rehber öğretmeni Hasan GÜNGÖR erkek öğrencilere, okulumuz edebiyat öğretmeni Derya BAHADIR kız öğrencilere ''Ergenleri Bilgilendirme ve Farkındalık Kazandırma Eğitim Programı'' kapsamında seminerler vermiştir. Yayın - Güncelleme 1052 - Görüntülenme 95 Beğen 0 kişi beğendi

ergenleri bilgilendirme ve farkındalık kazandırma eğitim programı